¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Las concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque en competencias son: el aprendizaje significativo, el constructivismo y el socio-constructivismo.
Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), porque postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico.
Constructivismo, (J. Piaget), porque en el constructivismo aprender no significa remplazar un punto de vista sino transformar el conocimiento.
La educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos (contrarios) del aprendizaje sino más bien la base del mismo.
Socio-constructivismo, (Vigotski) porque aquí aprendemos unos de otros, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas.
lunes, 22 de junio de 2009
Respuesta a la interrogante sobre el aprendizaje
¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No, claro que no se puede observar ni medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera.
Después de haber leído la lectura El aprendizaje y el desarrollo de las competencias de Xavier Vargas Beal, concluyo que: el aprendizaje es la construcción de sí mismo, cuando se incorporan nuevos conocimientos a los ya existentes de su estructura cognoscitiva, movilice sus conocimientos y sobre todo, exista el interés por aprender. Para que este proceso se dé, hay que situar el aprendizaje dentro del interés y del contexto del estudiante.
Para llegar a la conclusión anterior, tuve que leer sobre competencias, aprendizaje, aprendizaje significativo y aprendizaje situado.
Sobre las competencias.
La noción de competencia nos ofrece es una asociación de ideas con la empresa y el trabajo, así como con la relación directa que guardan estas nociones con el mercado.
Tenemos que tener presente la diferencia fundamental entre competitividad operativa (empresas) y competencia cognitiva (lo académico) y sobre la articulación entre los objetos de estudio (conocimiento teórico y praxis del conocimiento).La teoría siempre es anterior a la práctica.
La diferencia fundamental entre ser competente (capacidades socioprofesionales que se poseen) y ser competidor(es un rol de ganar-perder), se requiere que el estudiante tenga individualismo profesional.
Estoy de acuerdo con Arias, hay que tomar en cuenta el factor humano y social para poder comprender la realidad con toda su complejidad.
En las escuelas, debemos ser humanistas, fomentar el espíritu comunitario, si no, actuaríamos como máquinas.
Al hablar de capacitar y educar, diré que son cosas distintas, entiendo que capacitar es proporcionar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para realizar un trabajo, como un proceso a corto plazo, y educar es formar moral e intelectualmente a alguien.
Hay que combinar la educación con la capacitación para que se dé una educación para la vida y para el trabajo.
Las diferencias es que a los empresarios les interesan las ganancias y a nosotros como facilitadores nos interesa la educación, la cultura, etc.
Sobre el aprendizaje.
De la noción de aprendizaje se comprende la incorporación por parte del sujeto de unos ciertos contenidos provenientes del exterior.
El aprendizaje significa fundamentalmente que el estudiante incorpora a su acervo personal unos nuevos contenidos.
Se aprende algo cuando el sujeto asimila información de la realidad a determinadas estructuras en el cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de esa información incorporada, comprender nuevas realidades
Sobre el aprendizaje significativo.
Entiendo el aprendizaje significativo como un proceso mediante el cual, el individuo aprende a aprender a partir de sus conocimientos previos y de los adquiridos recientemente y logra una interacción.
Se ha dicho en los enfoques educativos propios de la psicología humanista-existencial que el ser humano aprende significativamente sólo aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo del sí mismo.
Sobre el aprendizaje situado.
El aprendizaje situado, es el que se da dentro y fuera del aula, se logra con la interacción social colaborativa. Los estudiantes se convierten en “comunidad de aprendices”, con el propósito cognoscitivo centrado en la actividad de aprendizaje y la interacción sociocultural y aquí se garantiza que sea significativo.
Se entiende por situación de aprendizaje el ubicar los procesos mismos de enseñanza-aprendizaje de unos ciertos contenidosde aquellas realidades que permiten la acción y a través de las cuales se pretende desarrollar unas determinadas competencias.
El aprendizaje situado se da cuando se acerca la situación de aprendizaje, al contexto real de aplicación.
En la enseñanza tradicional se da mucho circunscribir situaciones fuera de la realidad y esto no posibilita la transferencia porque estas no se viven y en el aprendizaje situado sí.
ttp://www.youtube.com/watch?v=oH-B-m7jCQ0
http://www.youtube.com/watch?v=AmfO0dVIU8k
http://www.youtube.com/watch?v=qyTyBc5Bhsw
href="http://www.youtube.com/watch?v=gVdoY3TKEDI"
No, claro que no se puede observar ni medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera.
Después de haber leído la lectura El aprendizaje y el desarrollo de las competencias de Xavier Vargas Beal, concluyo que: el aprendizaje es la construcción de sí mismo, cuando se incorporan nuevos conocimientos a los ya existentes de su estructura cognoscitiva, movilice sus conocimientos y sobre todo, exista el interés por aprender. Para que este proceso se dé, hay que situar el aprendizaje dentro del interés y del contexto del estudiante.
Para llegar a la conclusión anterior, tuve que leer sobre competencias, aprendizaje, aprendizaje significativo y aprendizaje situado.
Sobre las competencias.
La noción de competencia nos ofrece es una asociación de ideas con la empresa y el trabajo, así como con la relación directa que guardan estas nociones con el mercado.
Tenemos que tener presente la diferencia fundamental entre competitividad operativa (empresas) y competencia cognitiva (lo académico) y sobre la articulación entre los objetos de estudio (conocimiento teórico y praxis del conocimiento).La teoría siempre es anterior a la práctica.
La diferencia fundamental entre ser competente (capacidades socioprofesionales que se poseen) y ser competidor(es un rol de ganar-perder), se requiere que el estudiante tenga individualismo profesional.
Estoy de acuerdo con Arias, hay que tomar en cuenta el factor humano y social para poder comprender la realidad con toda su complejidad.
En las escuelas, debemos ser humanistas, fomentar el espíritu comunitario, si no, actuaríamos como máquinas.
Al hablar de capacitar y educar, diré que son cosas distintas, entiendo que capacitar es proporcionar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para realizar un trabajo, como un proceso a corto plazo, y educar es formar moral e intelectualmente a alguien.
Hay que combinar la educación con la capacitación para que se dé una educación para la vida y para el trabajo.
Las diferencias es que a los empresarios les interesan las ganancias y a nosotros como facilitadores nos interesa la educación, la cultura, etc.
Sobre el aprendizaje.
De la noción de aprendizaje se comprende la incorporación por parte del sujeto de unos ciertos contenidos provenientes del exterior.
El aprendizaje significa fundamentalmente que el estudiante incorpora a su acervo personal unos nuevos contenidos.
Se aprende algo cuando el sujeto asimila información de la realidad a determinadas estructuras en el cerebro que luego permiten, a partir de la evocación de esa información incorporada, comprender nuevas realidades
Sobre el aprendizaje significativo.
Entiendo el aprendizaje significativo como un proceso mediante el cual, el individuo aprende a aprender a partir de sus conocimientos previos y de los adquiridos recientemente y logra una interacción.
Se ha dicho en los enfoques educativos propios de la psicología humanista-existencial que el ser humano aprende significativamente sólo aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo del sí mismo.
Sobre el aprendizaje situado.
El aprendizaje situado, es el que se da dentro y fuera del aula, se logra con la interacción social colaborativa. Los estudiantes se convierten en “comunidad de aprendices”, con el propósito cognoscitivo centrado en la actividad de aprendizaje y la interacción sociocultural y aquí se garantiza que sea significativo.
Se entiende por situación de aprendizaje el ubicar los procesos mismos de enseñanza-aprendizaje de unos ciertos contenidos
El aprendizaje situado se da cuando se acerca la situación de aprendizaje, al contexto real de aplicación.
En la enseñanza tradicional se da mucho circunscribir situaciones fuera de la realidad y esto no posibilita la transferencia porque estas no se viven y en el aprendizaje situado sí.
ttp://www.youtube.com/watch?v=oH-B-m7jCQ0
http://www.youtube.com/watch?v=AmfO0dVIU8k
http://www.youtube.com/watch?v=qyTyBc5Bhsw
href="http://www.youtube.com/watch?v=gVdoY3TKEDI"
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